Le blog du prof

Le blog a mauvaise presse auprès de l’école. Certains élèves (particulièrement en France) n’ont pas aidé à la chose: entre la publication de photos de maîtres avec commentaires insultants et la médiocrité de la plupart des Skyblogs, sa réputation n’est pas des meilleures. Pourtant, le blog est un excellent outil pédagogique, pour peu qu’on se décide à l’utiliser. Je me propose donc de traîter ici quelques applications scolaires du blog.

Le site de classe

J’ai tenté cette expérience pendant une demi-année il y de cela quelques années. Le résultat est toujours visible. Le résultat a été globalement positif. Le plus difficile a été de motiver les élèves – à l’époque, la plupart des élèves n’avaient jamais entendu parlé de blog. J’avais la chance d’être maître de classe et d’enseigner la plupart des matières. Cela m’a permis de pouvoir utiliser l’outil blog en interdisciplinaire.

Il est ainsi possible d’utiliser un blog de classe pour:

• Publier des travaux d’élèves (dessins, objets d’ACT/ACM, rédactions,…)
• Publier des informations (sur une évaluation, à propos d’une sortie) à destination des élèves ou des parents
• Montrer le fonctionnement de la vie de classe avec des photos d’activités
• Publier un compte-rendu d’une sortie ou d’un camp
• Publier les devoirs, très utile pour les parents
• Permettre une communication plus interactive avec une autre classe correspondante

Pour assurer le succès d’un blog de classe, il faut surtout que les principaux enseignants de la classe soient impliqués. Car c’est dans l’interdsiciplinarité que le blog manifeste tout son intérêt. Un autre facteur de succès est la présence d’un ordinateur connecté à Internet en classe, afin de pouvoir ajouter rapidement et en tout temps un article sur le blog, y compris pendant un cours.

Le blog est ainsi un outil idéal pour un site de classe, l’ajout d’article étant à la fois simple et rapide, que ce soit par les élèves ou par les enseignants. Sa modération est simple, puisque tout le monde publie sur le même site. Il est ainsi possible de donner un accès par élève ou alors de ne laisser l’accès qu’en présence d’un maître, solution que j’avais retenue à l’époque. Etant donné que c’était ma première expérience de blog de classe, je voulais prendre le moins de risques possible.

Le blog d’élève

Rendons à César ce qui appartient à Stephanie, elle a été précurseur sur la Suisse Romande, du moins à ma connaissance. Si son expérience à St-Prex n’a pas été très concluante, cela lui a permis de mettre en évidence les facteurs de son échec et ainsi de lister les erreurs à ne pas commettre. C’est en m’inspirant de son exemple que je viens de me lancer avec une classe dans un essai de blogs d’élèves. Les conseils qui suivront ne sont donc pas de moi, mais issus de l’expérience de Stephanie.

Il est premièrement naïf de penser qu’un élève deviendra un blogueur confirmé rien que par le passage de Skyblog à une vraie plateforme de blogs. Un blog d’élève a donc pour première fonction de servir d’éducation aux médias. Internet n’est pas un espace sans foi ni loi. Il y a des règles à respecter, à commencer la législation suisse dans le cas de nos élèves. Or, si l’école ne se charge pas de l’éducation à ces nouveaux médias que sont les blogs, les forums, les wikis, qui s’en chargera?

Le blog d’élève permet ainsi, par la publication, la confrontation. Son travail n’a plus comme unique public l’enseignant et éventuellement les parents. Le blog l’oblige à le confronter à autrui, dans le cadre de l’école s’il s’agit d’un espace protégé, et dans le cadre d’Internet en cas de blog ouvert.

Je constate un biais important dans l’expérience; par mesure de sécurité évidente, l’élève ne publie jamais son nom ou autre donnée personnelle. Cela n’aide pas à la prise de conscience de l’a responsabilité de ce que l’on publie.

Le blog d’élève permet aussi de travailler sur des sujets comme le droit d’auteur et la responsabilité du blogueur, en particulier sur l’utilisation d’images sur son blog. Cela permet aussi d’aborder la questions des licences et licences libres (Open Source, GNU, Creative Common,…).

Pour réussir, un blog d’élève doit être très directif. L’enseignant doit indiquer des sujets de travail et surtout donner des consignes de qualité précises et claires (pas de langage SMS, correction de l’orthographe, pas de plagiat ni de copier-coller,…). Il doit aussi avoir un droit de modérateur sur les blogs de ses élèves et suivre régulièrement leur évolution.

Le blog d’élève est quelque chose de plus difficile à gérer pour un enseignant. L’idéal est de travailler en pool avec d’autres collègues, typiquement dans le cadre de périodes interdisciplinaires ou de périodes d’établissement. Le blog devenant alors le support des travaux des élèves, de leurs découvertes. Dans ce cadre, les blogs peuvent être complétés (voire remplacés) par un wiki.

Blogs de branche et blogs de maîtres

Le blog est enfin un excellent outil de communication pour les enseignants, que ce soit au travers d’un blog dédié à une branche (français, histoire,…) ou au-travers d’un blog personnel.

J’utilise le blog de branches pour livrer à mes élèves des compléments (souvent multimédias) aux cours, des exercices supplémentaires, voires des analyses de documents multimédias comme devoir. Par obligation légale vis-à-vis du respect des droits d’auteurs, ces blogs ne sont accessibles que par mot de passe. Ainsi les documents présentés restent dans le cadre scolaire, admis par la redevance sur les droits d’auteur que paie l’école.

En conclusion, il ne faut pas prendre le blog comme étant la panacée pédagogique, mais juste pour ce qu’il est: un outil de publication. Utilisé comme tel, avec les contraintes et limites qu’imposent un tel outil, ses possibilités permettent une ouverture de la classe sur le monde. Et un regard du monde sur la classe.